詩經。衛風。碩人

 

生物多樣的「巧笑倩兮」

生物多樣性不只是保育的指標，也有修身養性的功能！ 撰文╱賈福相，加拿大亞伯達大學生物系榮休教授

《詩經．衛風》中有一篇〈碩人〉詩，是讚美衛莊公妻子莊姜的，全篇四章，每章七句，每句四字。第三章形容莊姜的溫文美貌： 手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。 譯成白話，大意是說：她纖纖手指似蘆葦的新芽，她柔白皮膚似凝結的羊脂，蝤蠐（天牛幼蟲，白晰而微微蠕動）一樣的脖子，牙齒像葫蘆種子，潔白整齊，秋蟬的方額，細細的蛾眉，笑起來酒窩伴著甜甜的唇，眸子如冬陽的親近。 這章詩只有28個字，用了五個比喻，借了兩種植物（荑、瓠）、三種昆蟲（蝤蠐、螓、蛾）、一種哺乳動物（脂，可能是羊脂），襯托出最後兩句千古絕唱「巧笑倩兮，美目盼兮」。 這一章詩，如果沒有前五句，後兩句便不會如此動人，沒有後兩句，前五句就失去了統一的美。詩人不僅用了六種動、植物的名字，更用了各種生物的形態和動態，興起讀者的聯想，牽引到不同的新的空間，如果不曾解剖過葫蘆，就不會知道那一列列整齊的種子，如果沒有仔細觀察蝤蠐的蠕動，就不會寫出那種性感而微動的脖子。詩人，是一個自然學家。 這樣的詩句可以譯成白話，也可以譯成英文，但怎麼也譯不出原有的詩意，怎麼也譯不出讀者的感覺。詩境的傳達是靠言外之意，象外之象。 《詩經》成書2500年前，作者不詳，有男有女，有達官學人，也有市井走卒，每個人都生活在「生物多樣」中，對身邊自然都有認識，是自然的一部份，如此，人才不會變得自傲自大，社會才能和諧。 回想起筆者最近讀到一則消息，說加拿大大學生每人平均可認識七萬個商標，但只認識10種植物。有人在我教書的亞伯達大學做了個實驗，他帶了100張商標和50種植物圖片，在校園中走來走去，詢問了50個學生，結果平均每個學生從100個商標中，可認識90個商標，但在50種植物中卻只認識一種植物，甚至有很多人連亞伯達的省花「野玫瑰」也不認識。對這一結果我們也許不值得吃驚，卻可值得反省。我不知道台灣、香港和大陸是否有同樣的調查，如果沒有，我們便無從比較。我們只知道2500年前《詩經》305首詩中，就提到130多種植物。 孔子是我們教育的祖師，他說：「詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，近之事父，遠之事君，多識於鳥獸草木之名。」又說：「不學詩無以言。」孔子把詩三百做為他重要教課書，他的目的是要學生做一個彬彬有禮、對社會有貢獻的人，同時生活要多采多姿而能言之有物；今天我們教育目的也大致如此，只是教材變了，教學方法不一樣了。 有一次子夏問孔子：「巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮，何謂也？」孔子回答說：「繪事後素。」意思是說人的本性是情是素，是一片純真。教育是要在「素」之後學禮，學樂，學做人之道，學做一個有境界的「教育人」，這是否也是今天教育方法？ 接近一些「生物多樣」，體會一下「巧笑倩兮」，也應該是今天教育的一種方法吧。 【本文轉載自2003年12月號】

    　　　　轉自科學人雜誌網站

 

●補充資料
　　１。請問這個字怎麼唸”茀”?
　　２。雙聲字有哪些呢
　　３。天牛是怎樣蛀蝕樹木？
　　４。如何形容女生的頭髮，正在飄 的形容！或是如何形容女生

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